Pausa - Moacyr Scliar

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM

Traços característicos do gênero “conto”

Disciplina: Língua Portuguesa

Público alvo: 8ª série/9º ano

Tempo previsto: 10 aulas

OBJETIVO:

O objetivo desta Situação de Aprendizagem é fazer com que o aluno reconheça as características do gênero “conto”, relembrando que o hábito de contar histórias acompanha o homem desde que ele começou a se comunicar. Trata-se de uma narrativa linear e curta em relação aos fatos, ao tempo e a sua extensão. As ações destinam-se a um único desfecho, há poucas personagens, e elas giram em torno de uma única ação. No contexto em que estão existe apenas um eixo temático e um só conflito. Além disso, há modalidades diferentes em relação a este gênero, como contos de humor, fantásticos, mistério, terror, entre outros.

JUSTIFICATIVA:

A elaboração desta Situação de Aprendizagem surgiu a partir da observação em relação às dificuldades dos alunos do 8ª série/9º ano em saber identificar os gêneros textuais e as tipologias às quais pertencem. Assim, o trabalho será iniciado com os contos e posteriormente e/ou simultaneamente com outros gêneros, fazendo com que eles saibam não apenas reconhecer características, estrutura do texto e linguagem, mas também saibam como elaborar e qual a finalidade de cada um deles.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES:

Conhecer as características do gênero conto e saber utilizá-las na elaboração de um. Além disso, a leitura e a interpretação também serão trabalhadas, fazendo-se análise do texto em sua forma global, mas também em busca de informações específicas.

ESTRATÉGIAS:

Aula interativa com participação dos alunos nas discussões acerca do texto; rodas de leitura, trabalhos em grupos, em duplas e também individuais (de acordo com a turma).

RECURSOS:

Caderno do aluno, dicionário de Língua Portuguesa, cópias do conto “Pausa” de Moacyr Scliar, e outros contos que serão lidos na Sala de Leitura.

AVALIAÇÃO:

Discussão coletiva sobre as características do gênero “conto”, questões acerca do texto, elaboração de uma tabela para colocar as informações extraídas dos contos que serão lidos para esta finalidade.

 

INTRODUÇÃO

 

1ª AULA: Abordagem do tema por meio de perguntas orais: exposição das ideias dos alunos

·       Escrever a palavra “PAUSA” na lousa e perguntar aos alunos o que vem a mente deles ao ver este termo;

·         Situações cotidianas nas quais a “pausa” aparece ou se encaixa;

·         Imagens que podem ser associadas ao termo “pausa”;

·     Associação dos termos em inglês “pause” e “play” na vida deles, dentro do contexto de “pausa”.

 

DESENVOLVIMENTO

 

2ª AULA: Questões gerais sobre o texto

·         Entrega do conto Pausa de Moacyr Scliar;

·     Perguntas sobre o autor: (Vocês o conhecem? / Ouviram falar? / Já leram alguma obra dele?).

·     Perguntas exteriores sobre o texto: (Após os apontamentos feitos na aula anterior e de acordo com o título, qual o assunto que será tratado na obra? / Quando foi escrita?).

·       Leitura do texto: (leitura feita pelo professor / individualizada / coletiva). Cabe ao professor analisar a sala e ver o tipo de leitura adequada ao grupo.

·       Retomada do termo “pausa”: (Vocês têm outra visão em relação à palavra “pausa” após a leitura do texto?).  

 

3ª AULA: Questões de interpretação específica sobre o texto

·         Quem são as personagens da história?

·         O que provavelmente elas fazem no cotidiano? Trabalham? Estudam?

·         Qual a relação existente entre elas?

·         Como você encaixaria o termo “pausa” para cada uma delas?

·         A “pausa” ocorrida na história também acontece em nosso cotidiano?

·         As personagens continuarão com as suas “pausas” ou não?

 

4ª AULA: Questões específicas após a leitura do texto – análise para levantamento das características do conto

·         Como vocês classificariam a extensão do texto?

·         Quantas personagens? Qual a relação entre elas?

·         Onde a história acontece?

·         Qual o conflito central?

·         Qual o desfecho?

·         Qual o gênero deste conto?

·         Qual a temática tratada na história?

·         A linguagem, o vocabulário e os termos apresentados são simples ou complexos? Você sentiu alguma dificuldade em compreendê-los?

 

CONCLUSÃO = AVALIAÇÃO FINAL

5ª/ 6ª AULAS: Sala de leitura – contos escolhidos pelos próprios alunos. Contudo, necessária verificação das obras disponíveis na escola pelo professor

·         Duas aulas para a escolha de um conto e sua leitura;

 

8ª AULA: Exposição oral

·         Resumo do conto lido na Sala de Leitura para a sala = “Roda de Compartilhamento”

 

9ª AULA:

·         Colocar informações sobre o conto na tabela elaborada pelo professor.

 

CONTO	____________________________
Autor:
Obra na qual se encontra:
Editora:
Ano de publicação:
Número de páginas:
Tema:
Conflito central:
Espaço / local:
Tempo / Contexto histórico:
Número de personagens:
Relação entre as personagens:
Classificação da linguagem:
Classificação do vocabulário:

10ª AULA: Elaboração de um conto

·         Elaborar um conto com a mesma temática do texto “Pausa”. Vale lembrar que este texto deve ser revisado com o aluno a fim de verificar as alterações necessárias. De acordo com as correções que serão feitas pelo professor, sempre retomar as características do conto, apontando ao aluno seu progresso em relação as características que está utilizando, bem como vocabulário, linguagem e ortografia. O professor analisará cada turma, ele também pode trabalhar com outros gêneros para ver as diferenças, por exemplo, entre CONTO e CRÔNICA, e até mesmo com outros: fábulas, parábolas, apólogos, etc.